Educationalラグビー教材

ラグビー教材・指導案のご案内
(公財)日本ラグビーフットボール協会では、ラグビーの持つ精神を題材とし、ラグビー教材を作成しています。指導者・教員の方はもちろん、保護者の方もぜひご活用ください。
2026年度ラグビー教材活用キャンペーン開催!
開催期間:2026年10月1日(木)~12月31日(木)
※プレゼント内容につきましては、変更の可能性もございます。キャンペーン当選者の発表は、賞品の発送をもってかえさせていただきます。

※アンケートでご回答いただきました内容につきましては、後日JRFUの公式HPに掲載させていただく場合もございます。ご了承の上、ご回答をお願いいたします。
教材を活用いただいた方の声
ご担当者様の"リアルな声"をご紹介します!

HIKONE RUGBY WILD BUNCH
子供がラグビーを始めたばかりの、保護者さんに見てもらうのに使用させて頂き少年スポーツ、ラグビーをわかってもらう事ができたように思う。

大分県玖珠町立小田小学校

萩ラグビースクール
スクールで初めて座学を実施してみました。ウサギとカメのトライを使用させていただきましたが、どの学年でも取り組める内容でとてもよかったです。いい言葉がけを考えることができた点が今後の練習内での声かけにつながると思いました。保護者からもこのような機会をまた作ってほしいと好評でした。

藤沢市立御所見中学校
ラグビー憲章は全ての教育活動に通じるものがあると考え、宿泊学習のテーマとしても掲げました。その成果として相手を思いやる気持ち、様々な施設利用、施設スタッフ様への感謝の気持ちもより一層意識が高まったと感じました。
スクール指導動画
実施内容
- ラグビー教材をスクール生に送付し、教材の回答をGoogleフォームにて集約
- 補足と説明をスクール練習時に、ミーティングに組み込んで実施
※新チームに移行するためのキャプテン選考に合わせて、ノーサイドの精神、アフターマッチファンクション、リーダーシップ、コアバリューについてその日の練習でも問いかけながら指導。

ラグビーの教育的価値
ラグビーというスポーツの価値は多様であり、「ラグビー憲章」では品位・情熱・結束・規律・尊重の5つの価値が述べられています。これらの価値からは、ラグビーの場だけでなく日常生活や社会生活において、チームワーク、相手への理解、協力、仲間の尊重等を学ぶことができます。この教材をきっかけに、ラグビーの持つ精神に触れていただけますと幸いです。
2025年度は、以下2種類の教材を作成いたしました。
2025年度作成教材 New
- ラグビーを見に行こう(小学校1~2年向け)
- タグを取ったら大きな声で(小学校3~4年向け)
指導案例もご紹介していますので、実際の指導や授業に取り入れる際の資料としてご覧ください。保護者の方でしたら、お家や休日にお子さんと取り組む際にご活用いただくのがおすすめです!
教材ダウンロード
画像をクリックして、ラグビー教材をダウンロードしてください。
指導案ダウンロード
画像をクリックして、指導案をダウンロードしてください。
2024年度作成教材
- ウサギとカメのトライ(小学校5~6年向け)
- アフターマッチファンクション(小学校5~6年・中学校1~2年向け)
- ラグビーとともに生きる(小学校5~6年・中学校1~3年向け)
指導案例もご紹介していますので、実際の指導や授業に取り入れる際の資料としてご覧ください。保護者の方でしたら、お家や休日にお子さんと取り組む際にご活用いただくのがおすすめです!
教材ダウンロード
画像をクリックして、ラグビー教材をダウンロードしてください。
指導案ダウンロード
画像をクリックして、指導案をダウンロードしてください。
2016年度は、「あなたたちへのパス」を作成いたしました。
2016年度作成教材
この道徳素材集「あなたたちへのパス」は、(公財)日本ラグビーフットボール協会がラグビーの試合で実際に起こった3つの事実をまとめたものです。ラグビーには、献身と協力、尊敬と友情、多様性とチームワークといった素晴らしい精神があります。このエピソードを元にラグビーの持つ精神に触れていただき、仲間と自分を考えるヒントになれば幸いです。
教材のダウンロードはこちら(PDF)
「世界一のロッカールーム」
道徳学習指導案「貢献」(PDF)
ワークシート「貢献」(PDF)
道徳学習指導案「集団生活の向上」(PDF)
ワークシート「集団生活の向上」(PDF)
「国歌を高らかに」
問合せ先
(公財)日本ラグビーフットボール協会 普及育成部門
E-mail:education★rugby-japan.or.jp ※★を@に置き換えてご連絡ください。
TEL:03-3401-3289 / FAX:03-5775-5034









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